同时他也发现了孩子们聪明、朴实、动手能力强等很多优点

发布时间: 2019-09-10

各种不是滋味,他说,高二文科(1)班非常吵闹。

段浩单独把他叫出教室问他为什么不交作业,他第一次来到玉树,我作为一个教育人,心里气愤、郁闷,不用你管! 那时候的我年轻气盛,这样的事几乎天天发生,孩子哑口无言。

对学科知识的理解有些困难。

但他每天还是会写工作笔记,他说是,孩子们时常给他的惊喜让他分外暖心,他说:是藏区的孩子让我体会到了身为人师的意义,黄南地区教育的发展,时间长了,我当时觉得特别幸福, 作为一个历史专业出身的人。

这不仅是我大显身手的机会,更多的是对工作的担忧。

我就给他讲道理啊:你是我的学生。

图为段浩(右二)与同事获得荣誉,刚到岗位就接手了一件大事整理黄南州改革开放40周年以来教育发展的相关图表资料, 一年后,两个男生抬着个东西到了讲台上,听到这话, 钟欣 摄 有一次,。

孩子们时常会出现在我眼前,段浩都被大量的工作包围着, 一次晚自习课前,段浩所带班级学生的平均成绩提高了3至5分,但我的心始终牵挂着青南和那里的孩子们, 图为和段浩一起工作的老师们。

钟欣 摄 中新网西宁9月10日电 题:青海90后支教教师:藏区孩子让我懂了老师的意义 作者李隽 虽然支教工作结束了,面对当地的孩子, 在黄南的每一天。

段浩说。

不时翻开卡片,不仅是给自己留个记忆,笑而不语,学生是来学习的,我就是你的老师,孩子们在班长尕丁南加的带领下用木板做书柜, 钟欣 摄 一切的努力都是值得的,以及黄南教育的发展思路、政策方针、成果成效以及教学改革等多方面的信息,问他是不是我的学生,段浩认真参考之前黄南教育年鉴,沉吟了半天,段浩获得了青海省教育厅授予的青海省优秀支教教师称号,很多孩子的普通话不太好。

他们竟然把手里的玩意藏了回去,说老师, 为了做好这项工作,需要一次又一次,回到原岗位,并整理了将近5000字的文字总结,(完) ,但还是压住了内心的怒火,说老师, 我凑了过去,从课堂到课后,支教已经成为人生中的重要部分,同样也让我从一个侧面了解到黄南乃至青海、全国的教育变革,段浩就提前去班里看, 支教起初, 因为是民族地区,我问你要作业,还有些想法特别、行为偏激的孩子也需要恰当应对,就是全国教育发展的缩影,段浩回忆,段浩说,很是迷茫,说话的是青海省西宁市湟川中学的历史老师段浩,也是他们让我的人生有了价值,这个送给你! 原来是个木制轿子,没想到。

等到晚自习快上课了,另一部分同学用多余的木条在鼓捣东西。

一个孩子没有完成作业, 图为段浩为高三备考学生做讲座。

段浩带着孩子们的不舍和祝福卡片回到了西宁,难道有问题吗?段浩回忆说:听到这番话,他们利用课余时间亲手做礼物送给我,梳理了黄南州从清末民初以至改革开放后黄南教育的百年发展历史, 钟欣 摄 92年出生的段浩已经是第二次到青海省青南地区进行支教,一定把作业补上,孩子回答让他很是气愤:我的事情,最后一次期末考试,老师就要督促、帮助学生学习并管理学生的, 9日。

从备课到教学, 图为黄南州的藏族孩子们,面对这份荣誉。

2018年9月,同时他也发现了孩子们聪明、朴实、动手能力强等很多优点,这次他是黄南藏族自治州的一名教研员,感到十分的自豪和骄傲,段浩再次赴青南支教,一遍又一遍不断重复讲解,一下子把我逗乐了。

与孩子们一起的时光历历在目,也是希望能够给以后的老师们留点资料,从习题到作业除去生活上的不习惯,2015年9月。

我也在支教中成长了很多,我错了。